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《山中访友》教学设计

湖南省长沙市芙蓉区浏正街小学 张慧娟

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【学习目标】

1、有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

1、导语:

同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。

2、揭题:

今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

3、看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?

二、初读课文,整体感知

1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。

2、读后交流,了解大意。

三、读通课文,学习字词

1、学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。

2、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?

师随机纠正,重点点拨。

四、拜访古桥,朗读体验

1、让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

2、一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。

3、再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?

4、交流感受:

结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

5、体会写法:

作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。

五、抄写生字词语

第二课时

一、听写词语,复习引入

1、听写词语:

清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致蕴含、奥秘、别有深意、侠客。

2、引入:

这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。

二、读文感悟,体验情感

1、默读课文第4~7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?

2、再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?

3、交流感受,随机教学

⑴第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。

⑵读一读,体会作者当时人树相融的感受。

三、感受幻境,体会写法

1、第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热:

朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。

2、体会写法:

排比的句式、拟人的手法。

3、第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受:

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。

4、第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。

四、学习首尾,体会写法

1、再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?

作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

2、体会写法:

文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情。

五、课外延伸,强化体验

在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。

这种类体验,你们也有过吗?和同学交流交流。

六、背诵积累,提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。

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